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词干和共同的核心

词干和共同的核心图片来源:Clipart.com
共同的核心国家标准(CCSS)正在全国范围内推出。许多教育工作者一直在培训过去两年的课堂上的常见核心标准。许多州都接受了CCSS,而其他国家则对他们更加持怀疑态度。截至2013年9月,46个州加上哥伦比亚特区选择采纳CCSS。

但是,CCSS如何适用于Stem教室?标准规定不仅有针对英语语言艺术(ELA),而且还用于其他学科的识字,包括Step科目。6级及以上级别的扫盲标准是使用他们的内容区域专业知识来帮助学生符合他们各自领域阅读,写作,倾听和语言的特殊挑战的教师。6-12科学和技术科目的识字标准并不意味着在这些地区取代内容标准,而是为了补充它们。

这个集合被放在一起突出科学网络链接课程(其中许多是作为由斯巴鲁资助的AAAS/斯巴鲁SB&F奖的一部分意甲赞助商万博创建的),利用非虚构的科学贸易书籍来帮助把科学家和科学研究带到学生的生活中。manbetx注册与登录
按成绩筛选资源:

课程

  • 一个鸡蛋很安静

    一个鸡蛋很安静

    K-2 |动手
    学生了解鸡蛋并观察和描述各种简单的涉及鸡蛋的变化。
  • 农业1:农业机械

    农业1:农业机械

    K-2 |动手
    本课程是一系列机器如何帮助人们成长,包装,运输和储存食物的两部分系列。
  • 农业2:包装和运输

    农业2:包装和运输

    K-2 |动手
    这节课是关于机器如何帮助人们种植、包装、运输和储存食物的两部分系列中的第二部分。
  • 这是我们的花园

    这是我们的花园

    K-2 |动手
    在本课程中,学生们来了解书中的序列是如何测序,在阅读时可以帮助加深他们的理解。
  • 天空2:阴影

    天空2:阴影

    K-2 |动手
    在这节课中,学生将探索制作阴影和跟踪物体的运动在一天的过程中寻找模式。
  • 魔法校车和气候挑战

    魔法校车和气候挑战

    3 - 5 |视频
    这节课应该帮助学生理解气候变化背后的物理力量,以及作为一种保持人类健康、城市状态、岛国和生物体的社会反应。
  • 森林里的海鸟

    森林里的海鸟

    3 - 5 |视频
    学生了解大理石米特雷特鸟与旧成长森林环境之间的相互依存关系,如红木树。
  • 感应能量

    感应能量

    3-5
    在这节课中,学生们将做一些简单的实验,帮助他们探索太阳产生的看不见的能量。
  • 探索之邦

    探索之邦

    3-5 |动手
    在本课程中,学生被引入不同类型的科学调查,自己进行,并探讨新的证据如何修改理论。
  • 潜在灾难性科学之书

    潜在灾难性科学之书

    6 - 8 |音频
    学生将通过学习和进行实验,从事调查,团队合作和沟通的科学进程。
  • 消失的金色青蛙的案例

    消失的金色青蛙的案例

    6-8 |视频
    学生通过审查参与研究和试图拯救巴拿马金青蛙的科学家的工作,了解科学研究和环境保护的理解。
  • 分类它!

    分类它!

    6 - 8 |互动
    学生们了解到,生物可以通过多种方式分类,利用不同的特征来决定哪些生物属于哪些组。
  • 发现恐龙蛋!解读线索

    发现恐龙蛋!解读线索

    6 - 8
    本节课向学生介绍了在阿根廷一次著名的古生物探险中,如何利用科学企业、科学和技术来发现和理解恐龙蛋。
  • 探索太阳系

    探索太阳系

    6 - 8
    本课将学生推出了地球的月亮和太阳系中的八个行星。
  • 青蛙科学家1:消失的青蛙之谜

    青蛙科学家1:消失的青蛙之谜

    6 - 8 |音频
    本课程将学生介绍了一个使用科技实地许和实验室实验组合的生物学家Tyrone Hayes博士,以了解常用的农药如何损害青蛙及其栖息地。
  • 青蛙科学家2:校园实地调查

    青蛙科学家2:校园实地调查

    6-8 |动手
    本课程允许学生应用在第一课上获得的知识和技能,以制定一个假设,开展自己的科学探究,并将其结果报告正如工作科学家所做的那样。
  • 团队月亮

    团队月亮

    6 - 8
    在本课程中,学生将首先阅读团队月亮,然后分为团队,进一步调查阿波罗11个使命的挑战。
  • 托马斯爱迪生为孩子们

    托马斯爱迪生为孩子们

    6 - 8 |音频
    通过研究托马斯爱迪生的生命和发明,学生将开发更广泛的技术观点以及它是如何与科学不同的技术。
  • 使命:火星上

    使命:火星上

    6 - 8 |音频
    在本节课中,学生们将使用互联网资源来写一个模仿维基百科的条目,介绍技术在火星旅行、工作和生活中的许多重要方面。
  • 青少年睡眠

    青少年睡眠

    9 - 12
    在本课中,学生们讨论、总结并表达对青少年睡眠研究的不同立场。
  • 羽毛:天然奇迹的演变

    羽毛:天然奇迹的演变

    9-12 |动手
    本课程将帮助学生通过研究羽毛的演变来帮助学生更多地了解科学理论和化石证据的预测力。
  • Henrietta的不朽寿命缺乏

    Henrietta的不朽寿命缺乏

    9 - 12
    在本课中,学生在亨丽蒂塔缺乏和HeLa细胞的背景下探讨医学研究中的道德问题,特别是知情同意的问题。
  • 不可见的王国

    不可见的王国

    9-12 |视频
    本课程有助于学生培养对微生物生活的特征和多样性的理解。
  • 心理健康1:人类行为

    心理健康1:人类行为

    9 - 12
    这节课向学生介绍人类行为的研究,并发展他们对了解心理健康的重要性的想法。
  • 心理健康2:贝德林

    心理健康2:贝德林

    9 - 12
    本课程将学生定位在19世纪之前收到的治疗和关心精神病患者 - 使用英格兰贝林庇护所的例子。
  • 莫扎特效应

    莫扎特效应

    9 - 12
    通过观察有关播放莫扎特音乐对婴儿的影响的实际科学研究,学生可以了解为什么怀疑论在科学中很重要。
  • KP2的奥德赛

    KP2的奥德赛

    9-12 |视频
    这节课是关于科学家泰瑞·m·威廉姆斯和她与夏威夷僧海豹KP2的研究。
  • 虎地和其他非预期目的地

    虎地和其他非预期目的地

    9 - 12 |音频
    这节课通过一位科学家的回忆录介绍保护生物学,他曾周游世界研究和保护濒危物种。
  • 欢迎来到你的大脑

    欢迎来到你的大脑

    9 - 12 |音频
    在本课程中,学生探讨人大脑如何处理感官和认知信息,调节我们的情绪生活,并形成记忆。
  • 野生树木

    野生树木

    9 - 12 |音频
    这节课通过研究人员如何了解加利福尼亚西北部的巨型红杉的故事来说明科学研究的多样性。
  • 空气群众

    空气群众

    9 - 12
    在这节课中,学生对气团及其在天气和气候中的作用有了了解。
  • 一只鸡跟着我回家

    一只鸡跟着我回家

    K-2
    本课程有助于学生理解生物,如鸡,必须满足的基本需求,以便他们生存并开始形成对食物来自哪里的理解。
  • 儿童养鸡指南

    儿童养鸡指南

    3-5
    这节课应该帮助学生了解生物为了生存需要被满足的基本需求。

工具

视频

  • 茎教室中的共同核心

    k - 12 |视频
    了解如何使用AAAS'Bob Hirshon纳入屡获殊荣的贸易书和其他参与阅读材料。manbetx注册与登录

manbetx注册与登录AAAS资源

科学教育与识字:发达国家和发展中国家的必要条件
科学2010年4月23日:第328卷第28期5977页448 - 450
本文探讨了当前的基于语言的研究,旨在促进科学识字和研究学校的语言使用问题,特别是在教师和学习者的第二语言中进行科学教学和学习的地方。

学术语言与科学阅读的挑战
《科学》杂志2010年4月23日:第328卷5977页450 - 452
本文建议学生在学习学术词汇中有帮助,以及如何处理学术语言,如果他们成为科学的独立学习者。

学习阅读,阅读学习
科学2010年4月23日:第328卷第28期5977 p。447.
本文介绍中特殊部分科学论科学,语言和识字。

下一代科学标准中的机遇与挑战
科学2013年4月19日:卷。340号。6130 pp。276-277
本文讨论了诸如学科领域的作者,以及大学和职业阅读的更广泛目标的方面的方式导致理由相信这项努力比以前的尝试使用标准来改善科学教育。

扫盲与科学:其他服务的教育
科学2010年4月23日:第328卷第28期5977 pp 459-463
本文涉及如何用读取和写作如何用作支持基于查询的科学的工具,以及在嵌入基于查询的科学环境中的阅读和写作效益如何?

支持学生在科学中发展识字
科学2010年4月23日:第328卷第28期5977 PP 456-459
本文概述了五个教学和课程,将促进学生阅读,写作和沟通科学的能力,以便他们可以在整个生活中进行询问。

“关于茎教育的信”
本新闻文章讨论了主席团和国会学习中心发表的茎干教育的信,敦促父母要求更好的科学课程。



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