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动物的数量

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材料

  • 教室的副本动物的数量
  • 字典
动物的数量

目的

探索如何使用信息图和各种图形表示来描述动物物种之间的异同。


上下文

这节课使用这本书动物的数字:动物信息图的书史蒂夫·詹金斯。这本书是2018年manbetx注册与登录AAAS/斯巴鲁SB&F科学书籍卓越奖SB&F,科学书籍和电影,是美国科学促进会的一个项目。

动物的数量是一个丰富多彩的,图形沉重的书集中在各种脊椎动物和无脊椎动物组。这本书充满了动物的比较,包括:生物量,声音强度,寿命,心率等。作者使用视觉插图与读者交流。这本书读起来很容易,但却充满了信息。学生们了解到,科学在我们对已知知识的理解和科学家展示数据的方式方面都是可变的。在宏大的尺度上,学生们发现在人类之外还有一个奇妙而复杂的世界。

本课程计划重点介绍动物王国的基础知识,学生将在这个小组中了解动物的多样性。学生将学习到不同类型的数据以及显示数据的多种方式。他们将单独或分组完成作业。

学生可能认为书中的事实只是有趣的信息,但应该是一个目标是挑战学生思考“为什么”。意思是,“为什么某些动物比其他动物活得长?”或者“为什么动物有某些附属物?”这对于新旧信息的分析非常重要。(科学素养基准,7页。。)

本课的内容也与这些共同核心国家标准中的概念有关:

  • ccss . la - literacy . rst .6-8.1引用具体的文本证据来支持科学和技术文本的分析。
  • 确定一篇文章的中心思想或结论;提供与之前的知识或观点不同的准确的文本总结。
  • 将文本中文字表达的定量或技术信息与可视化表达的信息版本(例如,流程图、图表、模型、图表或表格)集成起来。
  • 区分事实,基于研究结果的理性判断,以及文本中的推测。
  • 进行简短的研究项目,回答一个问题,利用几个来源,产生其他相关的、集中的问题,以便进一步的研究和调查

提前计划

如果可能的话,在课堂上复印动物的数量上的手。

你应该读动物的数量在开始与学生上课之前,先熟悉其中的信息,以及作者如何使用图形来传达信息。

建议你检查一下显示数值数据和/或春池数据分析课程计划:选择合适的图表有关如何以视觉方式显示数据的背景信息。

要获得评估方面的帮助,您可以咨询如何与学生一起制作信息图作为创造性评估的信息图表。

如果你的学生不熟悉创建和分析图表,你应该做这样的课什么是图表?帮助他们学习这些重要的技能。


动机

为了开始这节课并鼓励学生参与,给学生一个简短的概述动物的数量概述以下要点:

  • 定量数据在我们理解周围世界中的重要性
  • 动物的惊人品质
  • 这本书如何说明动物王国的不同(和相似之处)
  • 这本书如何用不同的方式来呈现数据

接下来,把书分发给学生,给学生几分钟的时间翻阅这本书。然后,把动物的数量学生表。在这张纸上,学生应该对书中出现的一些单词下定义。问学生是否知道这些单词的意思。对于任何他们不认识的单词,请志愿者在字典中查找答案(在线或纸质版)。你可以找到术语的定义动物的数量教师表。


发展

本节课的这一部分,学生应该阅读动物的数量。如果你有足够的书给每个学生,你可以把阅读作为家庭作业。你可以让学生从三天到一周完成阅读和问题。否则,你可以提供足够的课堂时间让学生成对或作为小组阅读这本书。当学生读这本书的时候,他们应该回答关于动物的问题。你可以在老师的纸上找到问题的答案。你应该通过课堂讨论来复习问题并检查你的理解。

一旦学生读了这本书,让他们在一节课上做一个绘图练习演示。在这个演示中,您应该调查您的学生,并使用这些数据生成多种图形样式(条形图、饼图、直线图、散点图等)。

以下是一些你可以问学生的问题的例子:

  • 你最喜欢的披萨配料是什么?
    • (也许可以让学生选择意大利辣香肠、额外的奶酪、香肠、青椒和菠萝。)
  • 你最喜欢的运动是什么?
  • 你通常什么时候醒来?
  • 你最喜欢的甜点是什么?
    • (学生可以选择:饼干、冰淇淋、馅饼、蛋糕/纸杯蛋糕、糖果(巧克力、硬糖),或者不怎么喜欢甜食。)

图表可以在Excel中创建,也可以在线使用数据记录仪。然后,您可以将这些图表投影到屏幕上。问学生问题,看他们是否能告诉你图表的重要部分。问他们:

  • 这幅图的标题是什么?
  • 图上的自变量是什么?
  • 什么是因变量?
  • 这幅图代表了什么样的数据?

在接下来的活动中,学生们将通过收集书本上的资料来练习寻找信息。他们应该使用动物的数字数据活动学生表格来帮助他们收集数据。一旦学生完成这个活动,你应该检查他们的信息收集的结果与他们一起。问一些关于数据的后续问题:

  • 关于动物,你最感兴趣的是什么?
  • 你学到的最无趣的事情是什么?
  • 你很难找到这些信息吗?
  • 书中的图形是否有助于以清晰和有趣的方式显示信息?
  • 你能想到其他显示信息的方式吗?

(答案可能不同,但鼓励你的学生为他们的答案提供解释。)


现在学生们可以使用他们所学到的一些信息来创建他们自己的图表动物的数量。把学生分成小组。为学生提供动物的数字图形活动学生表。对于这项活动,他们应该使用列出的每一种动物“睡觉”的信息。

将数字1-24(小时)写在黑板,Smartboard或图表纸上。在每个数字旁边或下面预留空间(在6-10小时内预留更多空间)。作为一个班级,问你的学生每个动物属于哪里,并把它们放在适当的数字下(如果睡眠时间不是一个整数,表明在黑板上)。现在让学生们走上前来,把他们的名字写在显示他们每晚平均睡眠时间的数字下面。

有了这些数据,学生们应该创建自己的图表。给学生30分钟的时间用Excel或在线Data Grapher制作一个图表。你应该期望这些组之间的图表看起来非常相似。一旦他们完成了这些图表,问学生以下问题:

  • 你的图表标题是什么?
  • 你的图表代表什么数据?
  • 为什么你选择使用条形图/饼图/线形图来显示你的数据?
  • 图表结果如你所料吗?
  • 你认为这是用来表示你的数据的最好的图表吗?为什么或为什么不?
  • 你认为哪种图表最能说明这些数据?

(答案可能各不相同。鼓励学生解释他们的答案。)


评估

为了评估学生的理解能力,学生应该使用他们所学到的图表数据来创建他们自己的信息图表,说明你分配给他们的一个动物群体的两个有趣的事实。这个项目可能需要学生两到三周的时间来完成。

动物组织

  • 哺乳动物(脊椎动物)121
  • 鸟类(脊椎动物)和鱼类(脊椎动物
  • 爬行动物(脊椎动物)和两栖动物(脊椎动物
  • 节肢动物,螃蟹和龙虾除外(无脊椎动物)
  • 软体动物,包括螃蟹和龙虾(无脊椎动物)

探索的话题

  • 大小
  • 生物质
  • 速度
  • 动物跳伞
  • 的幅度
  • 睡眠
  • 寿命
  • 心率
  • 舌头
  • 动物的声音
  • 防御
  • 有毒的或有毒的
  • 致命的动物
  • 致命
  • 高和低
  • 热的和冷的
  • 迁移
  • 大规模灭绝
  • 濒危动物

这个开放式的活动要求学生合作完成一个科学项目。他们应该利用各种资源,决定探索什么主题。学生们还可以学习不同的数据表达方式。

为学生提供动物由数字信息图表项目学生表。学生应该小组工作,收集关于他们指定的动物组的信息动物的数量书,你班上或学校图书馆的其他教科书,以及互联网资源来创造一个关于他们所学的故事。学生可能需要大约两周的时间来完成这个项目的研究。

一旦学生有了他们需要的信息,他们就应该为他们想要展示的信息创建一个粗略的草稿或大纲。这可以帮助学生弄清楚定制或创建哪个模板,也可以帮助他们决定哪些信息对他们的视觉效果是重要的。

一旦您确信您的学生已经创建了一个大纲,并有了他们的信息的实质,那么是时候关注信息图表的外观了。学生可以开始关注他们的信息图表的设计。他们可以使用在线资源,比如画架,帆布,Piktochart来创建他们的信息图表。你可以为学生提供上课时间来做这项工作。学生的项目应包括以下几点:

请注意:学生不应使用相同的数据可视化方法在探索主题动物的数量

要评估项目,您可以使用信息图表标题凯西施洛克。您应该在学生创建他们的信息图表时向他们提供这个标题,以便他们知道您期望的是什么。

学生应该以海报形式向全班展示他们的项目。当学生在做他们的报告时,你应该给他们提供信息图表口头报告清单玛莎·拉米雷斯这样他们就知道你想在他们的展示中寻找什么。

到达后,给学生发磁带,并要求他们将信息图贴在教室的墙上。这些可以在教室中展开,因此海报会话的动态可以适当地进行。要求每个小组轮流向同学展示他们的海报。每位演讲者有三分钟的发言时间。你可以使用计时器来指示时间到了,以便让事情继续进行。

在演讲结束时,学生应该能够讨论在探索主题中哪些动物群体是总赢家。此外,你可以促使学生思考“为什么”。例如,“为什么蜂鸟的心跳比大象或马快那么多?”


扩展

这些科学网络意甲赞助商万博链接课程可以用来帮助扩展本课的思想:


CODAP是一个免费的在线数据可视化平台。


你可以带领你的学生参加一些活动动物由数字教育指南Steve Jenkins帮助加深学生对书本和本课中提出的概念的理解。


资助者的信息
斯巴鲁
意甲赞助商万博科学网链很自豪有斯巴鲁作为这个项目的资助者。

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课程详细信息

成绩 主题 2061项目的基准 国家科学标准
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