进入深度

在阴影中更凉爽

在阴影中更凉爽

目的

来探索阳光和热量在阴影区域的变化。


上下文

这一课是由挑战者中心开发的,是NASA的一部分“信使号”的使命“科学网络链接”是其中意甲赞助商万博的一个合作伙伴。

本节课,学生将通过观察和制作自己在阳光下的影子来推断阴影产生的原因。阴影的许多属性(如热量和光的亮度)也将被直接识别,因为学生们将进行一些简单的实验来观察变化,这些变化与信使号宇宙飞船在水星和水星周围的航行中所经历的变化相当。指的是科学概述总结与本课活动相关的科学内容。指的是课程概述更详细地解释学生将从本课中学到什么。

在教学中,建议不要介绍能量的科学概念,也不要对热能做任何深入的讲解,这样可以减少学生的困惑,节省教学时间。总的来说,学生在这节课结束时应该做了定性的近似,并对太阳热能的概念有了基本的了解。(科学素养的基准,83页。。)

当观察他们周围的阴影时,鼓励学生寻找什么改变了什么没有,并质疑事物从何而来,从何而去。这样的活动可以提高他们的观察能力和沟通能力,并向他们灌输一种越来越强烈的感觉,即许多不同类型的变化一直在进行。在这个水平的学生也应该被鼓励采取,记录和显示计数和简单的测量随着时间的推移。这个活动可以给他们提供很多学习和使用初等数学的机会。(科学素养的基准,272页。。)

此外,要注意的是,研究表明,即使经过几年的教学,学生们在解释热现象时也不能很好地区分热和温度。他们认为温度是热量的量度,这种信念特别不易改变。需要长期的教学干预,高年级学生开始区分热和温度。(科学为所有美国人,337页。。)

本课所介绍的四项活动可以在四天的时间内每天进行一项。


提前计划

注意:本课的部分内容摘自本单元,保持凉爽。

熊的影子这节课需要弗兰克·阿希的作品。


动机

第一天,以指挥热身和职前评估的部分活动1:阴影。问学生他们对阴影的本质和起源有什么想法或了解。

阳光产生的热量也是为什么阴影是信使号水星任务的重要组成部分。在这个为期四天的课程计划中,在适当的时候,让学生思考本课程的基本问题:遮荫区域的阳光和热量是如何变化的?


发展

继续并完成活动1:阴影,学生被分成两组,在一天的过程中探索和跟踪不同物体的阴影,以发现阴影、阳光和温度的行为模式。

在第二天,有学生做活动2:熊的影子在美国,他们通过阅读了解更多关于影子的知识熊的影子作者弗兰克·阿希(Frank Asch),这是一个关于一只熊试图逃离似乎在追逐它的影子的故事。作为这个活动的一部分,学生们将考虑他们自己影子的大小和形状,以及导致他们改变的条件。

第三天,有同学完成活动3:制作贝尔所在社区的比例模型阴影在那里,他们将构建熊的社区模型来测量太阳阴影,并展示他们对阴影的总体理解。

在第四天,有学生做活动4:创建地球模型的阴影在那里,他们尝试制作三维物体(包括一个球体)的阴影,看看他们如何改变阴影的大小、形状和位置。


评估

重读熊的影子,并进行《评估活动4:创建地球模型的阴影部分。确保复习和强化学生在这四个活动中所学到的关于阴影、阳光和温度的关键思想和概念。提醒学生这些概念是如何与信使号到水星的任务联系起来的。


扩展

让学生在一天的不同时间追踪彼此在地面上的影子。标记孩子的脚印,让他或她在三四个不同的时间站在完全相同的地方。让另一个学生每次用不同的颜色描摹阴影。用相同颜色的粉笔写下准确的时间(或者画一个指针指向那个时间的时钟)。讨论阴影的运动,一天中的时间,太阳的位置。让学生们推测傍晚太阳落山时将会发生什么事。当艺术家决定在室外作画时,要指出阳光的重要性,以及物体在不同的光线下看起来是如何不同的。


你觉得这个资源有用吗?

课程详细信息

成绩 主题 类型 2061项目的基准 国家科学标准
manbetx注册与登录