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莱昂纳多的机器

你需要什么

莱昂纳多的机器

目的

探索Leonardo da Vinci关于设计和机器的想法。


语境

作为画家,雕塑家,建筑师,工程师和科学家,Leonardo da Vinci是一个迷人的历史人物。本课程将突出一些Leonardo的未来派发明,介绍了机器的元素。Leonardo提供了一个有趣的背景,学生可以开始培养他们对自然界中人类独特性的想法。我们使用语言和思想的能力将我们分开作为唯一可以思考,想象,创建和从经验中学习的物种。人类利用这种能力,以庞大的规模创造技术和文学和艺术作品,并为自己和世界发展科学了解。(科学素养基准p。127.。)没有历史人物比Leonardo da Vinci更好地体现这个想法。

本课程中使用的主要网站是一个互联网资源,适用于个人或小型群体探索。在您与课堂上进行活动之前,请阅读“给老师的信”。


动机

首先问这样一个问题:“莱昂纳多·达·芬奇是谁?”让学生告诉你他们对达·芬奇的了解,并指出他们可能听说过或读过的关于他的一些不同的背景。

如果学生需要更多的背景信息,让学生探索地图意大利文艺复兴,部分探索Leonardo网站。该地图提供有关Leonardo的生活的信息。


发展

使用探索莱昂纳多学生esheet.学生表,学生将探索各种资源,帮助他们改进他们对机器的定义。在学生探索资源之前,构成问题,“你对机器的定义是什么?”让学生回答学生表上的问题。您可以找到此问题的答案和其余的问题探索莱昂纳多老师表。

首先,学生应该阅读介绍性页面发明家的研讨会。然后,讨论这些问题:

  • 莱昂纳多的时间是什么样的机器?他们喜欢什么?他们是由什么制成的?
  • Leonardo有什么关于机器的新想法?
  • 莱昂纳多的想法与他同时代人的想法有何不同?

接下来,学生应该使用他们的学生eshet访问机器的元素。在探索此资源后,学生将再次回答学生表的问题。与课程讨论该页面,并要求学生分享他们的修订机器定义。


评估

使用学生表格,学生将在以下网站上看到更多关于达芬奇的工程和未来主义设计:

在他们探索这些资源时,他们应该注意到关于设计的笔记,并决定莱昂纳多的想法今天仍然有用。他们将在探索莱昂纳多学生表上回答问题#6。

除了根据学生表上的问题的答案评估学生对本教训中的想法的认识外,您还可能希望收集和评定他们的笔记。


延期

达芬奇的角度来看介绍了列奥纳多看待世界的方式,并探索了文艺复兴时期在2D表面上表现3D世界的技术。


Leonardo da Vinci(1452-1519)描述了达芬奇对生命科学的贡献,他的作品的一个方面并不像他的艺术品或他的发明。该网站谈到了他对化石的想法。他的一些解剖图可以找到北永莱昂纳多地点。


也可以看看,莱奥纳多是一个展览,包括有关Leonardo的机器和他理想城市的模型的信息。


你发现这个资源有用吗?

课程细节

成绩 主题 项目2061基准
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