进入深度

测量云覆盖

你需要的东西

材料

  • 海报纸(至少两张)
  • 坐标纸
测量云覆盖

目的

回顾一下什么是云,然后用分数来描述云的覆盖率。


上下文

这节课在云的背景下复习分数,展示数学和科学是如何一起工作的。通过使用数学和科学来描述云,这节课给学生几种交流方式(分数和气象术语)来描述气象情况。而一个学生可能抬头看着天空之前的教训,说有许多云在天空中,下课后,学生不仅可以查找和认为有许多云在天空中,但也约90%覆盖和/或阴天。

动机练习要求学生观察天空。然后,这节课的第一部分是快速回顾云是由什么组成的以及它们是如何形成的。这将进入本课的下一部分,使用分数来描述云的覆盖率。

这个年级的学生可能对云非常熟悉。即使他们不熟悉云的具体类型,他们也应该在K-2中学过水凝结和水循环。他们应该有云是由水组成的基本知识。这节课对云的基本理解是必要的。

为了学习这门课,学生也应该对分数有一个基本的了解。你必须衡量你的学生是否在正确的分数阶段。很明显,五年级的学生已经准备好了,但三年级的学生可能会,也可能不会。

研究表明,中小学生在运算小数和分数时会犯一些错误,因为“他们缺乏小数和分数的基本概念,而且记错了应用程序。”学生可能犯的错误,比如乘法和除法,与本课没有直接关系。这节课将强调,然而,非常基础的什么是一个分数,因此可能有助于建立一个良好的基础知识在这一领域的数学。

阅读更多

动机

作为本课的介绍,开始头脑风暴讨论。问学生:

  • 看着天空并描述它。
    (把他们说的话写在一张大海报纸上。他们可能会用形容词来描述天空,“这很好”。事实上,这很好,因为这节课的目的不仅是让学生们练习使用分数,还包括用不同的词语和方式来描述他们所看到的东西。)
  • 现在描述云,无论是你在天空中看到的云,还是你过去注意到的云。
    (如果天空晴朗,那就对云进行一般性的讨论。让他们描述云的一般情况。它们是蓬松的、灰色的、低的还是高的等等?)

发展

学生应该三到四人一组,使用天上掉馅饼学生表格去在BrainPop网站上

他们应该看电影,看更多关于云符号的部分,然后玩小测验。“了解更多关于云符号”部分显示了饼图和云覆盖范围,因此它是本课程下一部分的很好的介绍。

注意:BrainPop是一个订阅网站。你可以注册免费试用,但如果你想充分利用这个网站,你就必须订阅。该网站提供学校、教室等的订阅服务。

问这些问题:

  • 云是由什么构成的?
    (水和灰尘,有时是冰。学生回答这个问题应该不成问题。)
  • 云有哪些不同类型?
    (这与本课的重点没有直接关系。然而,学生至少应该证明,他们知道天空中有不同类型的云。例如,由水滴组成的云是厚的,可以是灰色的,而纤细的云是由冰晶组成的。如果学生能记住云的名字和描述,那就太好了。)
  • 有哪些不同类型的云量?
    (它们是:晴、散云、部分多云、大部分多云和多云。)

现在给学生他们的云量天气符号学生表格,使用你的云量天气符号作为继续提问的参考。这项活动要求学生区分不同类型的天空,从晴天到阴天。

一旦学生完成了云层天气符号的活动,他们就可以开始了天上掉馅饼平面数学网站上的活动。在这次活动中,学生学习了四种类型的云量及其组成部分,然后将正确的云量分配给给定的天空样本。四种不同类型的云量被描述为:

  1. 清除- 0-1/10覆盖
  2. 分散- 1月10日至5月10日覆盖
  3. 破碎- 5月10日至9月10日覆盖
  4. 阴天-完全覆盖

为了做这个活动,学生应该用他们的学生表格,点击教训的盒子然后点击每页右下角的“继续”按钮。一旦学生完成了这个活动,引导他们进行以下讨论:

  • 这节课描述的四种云层类型是什么?
    (清晰、分散、破碎、阴云密布。)
  • 如何用分数来描述云量?
    (如果天空是晴朗的,那么它被云覆盖的比例是0-1/10;如果是分散的,则是1/10 -5/10覆盖;如果它坏了,那么5月10日至9月10日被覆盖;如果是阴天,则是9月10日至10月10日。)
  • 你可以用什么方法来决定天空是1/10被云覆盖还是7/10被云覆盖?
    (学生应该说他们需要把他们在课上做的事情付诸实践。他们需要像网格一样将天空分割开来,并计算出被云覆盖的方块数量与方块总数的比值。)

注意:你要告诉你的学生的一件事是,BrainPop电影对云覆盖的描述不同于Plane Math网站上的活动。告诉他们两者都没有错,只是不同而已。


评估

下一个活动基本上是让学生完全自主地做他们和你一起做过的事情,然后是在课上的Pie in The Sky。他们会用一张坐标纸制作一个网格,上面有他们想要的任意多的部分,然后他们会给代表云层覆盖率的部分上色。结果是,每个学生创造自己的分数来描述天空。

  1. 分发图表纸,并告诉学生做一个网格,有多少部分是他们喜欢的。(游戏邦注:他们可能想要做一些不同于他们已经经历过的4个或10个的事情,我们应该鼓励他们这么做,特别是要强调分数的上下可以有任何数字。)
  2. 它们应该用代表天空的许多块来着色。
  3. 在这张纸的底部,他们应该标出表示云层覆盖率的分数。

现在,在一张新的海报纸上,重复这个关于开头动机的问题:

  • 你会如何描述天空?
    (学生的答案应该是分数,但分数可能会有所不同,因为学生可能使用了不同数量的块来填充,而且云彩并不总是容易精确测量。写分数。他们也应该有答案,如清晰,分散,破碎,或阴天。学生也可以用云的类型来描述云。、积云、卷云、层云。)
  • 你之前对天空的描述和现在的有什么不同?
    (学生们将意识到他们有了描述天空的新方法。)

向学生展示他们对“你如何描述天空”问题的第一个答案。
(根据你的教室,你可能想要用胶带把两张海报纸粘在黑板上——一张是你刚做的,另一张是来自动机的。在任何情况下,关键是学生能够将他们的新答案与旧答案进行比较。)

  • 你现在能用什么工具来描述天空呢?
    (学生可能会说分数,但你要说明的是,他们使用了科学和数学的结合。)

扩展

有几个相关的科学网络链接课程。意甲赞助商万博以下课程涉及数学基准:


你觉得这个资源有用吗?

课程详细信息

成绩 主题 类型 2061项目的基准
manbetx注册与登录