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把它整合在一起

材料

  • 乐高块
  • 拆装玩具
  • 吸管
  • 粘土
  • 便士
  • 蜡笔
把它整合在一起

目的

制定对设计结构中所涉及的步骤的理解。


语境

这是一个单一的课程,旨在让学生创造,设计和评估不同的结构。学生们将使用乐高积木来创造几种不同的设计。他们将评估创建其结构所涉及的各个步骤。他们会考虑可能的替代步骤来建造他们的结构。

评估过程是早期教育的重要概念,因为学生们似乎没有了解设计的评估是什么或者为什么重要。(科学素养基准p。349.)学生在参与设计和技术活动时,学生还可以在其他环境中评估和应用知识。(科学素养基准p。349.

由于学生喜欢使用许多不同类型的材料构建,因此使用不同类型的材料进行此活动将使他们更容易参与应用程序和评估过程。在学生掌握了简单对象的设计之后,他们应该继续设计,组装和操作更复杂的系统。


提前计划

重要的是,块预先捆绑并准备好,以便学生组获取相同的数量和块类型。


动机

提前举办几款袋装标准乐高块。确保每个袋子包含相同数量的不同大小块(单,双,四 - 和八个PEG块。)

将学生划分为三到四人。告诉他们创建使用所有块的结构。允许学生5-10分钟作为他们的结构上的一组。作为一整类,分享和讨论组结构。

问学生:

  • 你的结构怎么样?他们是如何不同的?
  • 你用哪些积木做底座?中间用的是什么?
  • 您需要多少步骤进行结构?
  • 你有没有改变结构?如何?
  • 你们所有人都有贡献的建筑和设计过程吗?

发展

告诉学生他们将使用乐高块来完成一些设计挑战。首先让学生构建他们能够的最高的结构。

问学生:

  • 您为基地使用了哪些块?
  • 您是如何决定使用哪些块的?
  • 您是否通过尝试或谈论它来确定这一点了吗?
  • 你有多少次重建你的结构?

现在让学生设计了他们能够的最广泛的结构。

问学生:

  • 您是如何确定这种结构的设计?
  • 您为基地使用了哪些块?中间?
  • 你有多少次重建你的结构?
  • 这是一个强大的结构吗?你怎么知道?你是怎么测试它的?
  • 你能重新设计让它更坚固吗?

接下来,让学生构建能够在三英寸长的长度上桥接的结构。允许学生5-10分钟来制作他们的结构。

问学生:

  • 制作这种结构需要多少步骤?
  • 这与其他人不同的设计如何?
  • 设计如何相似?
  • 您为基地使用了哪些块?
  • 中间用了哪些积木?
  • 您的团队是如何决定您结构的设计?

让您的学生使用Tinker玩具重复整个过程。使用上面列出的三种不同设计中的问题。一旦学生完成了使用Tinker玩具构建结构,请询问学生:

  • 建立迂回玩具结构的涉及比乐高块更多的步骤?
  • 他们有什么不同?
  • 他们是如何相似的?
  • 哪些砖块最适合建造高的建筑?为什么?
  • 哪些砖块最适合建造宽结构?为什么?
  • 哪个块最好建立桥接结构?为什么?

评估

对学生说,“今天,我们研究了不同类型的结构,以及建造它们的步骤。现在你们要接受一个挑战。每人将得到30根吸管和少量粘土。你的挑战是建造你所能建造的最高最坚固的桥。我们会在一堆20美分硬币上测试你的桥的强度。”

让学生15-20分钟完成他们的桥梁。完成后,测试每个组的桥接力量。

问学生:

  • 你为什么这样设计桥?
  • 你的小组必须从多少次开始?
  • 你们小组是如何设计这座桥的?
  • 你的桥能承受硬币的重量吗?
  • 如果不是,您认为您的设计中需要更改什么?
  • 其他群体与他们的设计做了什么,在这场挑战中运作良好?

扩展

让你的学生带一份说明书来。

问学生:

  • 您的列表中有多少条指令?
  • 为什么指令通常有一个以上的步骤?
  • 指示有什么帮助吗?
  • 指令中要有明确的步骤,这很重要吗?为什么?

让学生团体写下制作花生酱和果冻三明治的说明。让每个组给另一个组的指示,然后尝试仅使用所提供的指令制作三明治。

问学生:

  • 在制作三明治是否有一步?
  • 有哪些步骤不清楚吗?
  • 说明书中有没有遗漏的步骤?
  • 怎样才能改变这些步骤,让它们变得更好呢?

你觉得这个资源有用吗?

课程详细信息

成绩 主题 类型 项目2061基准 国家科学标准
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