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可再生能源

你需要什么

可再生能源

目的

学生将调查各种可再生能源资源,以及每个可再生能源资源,以及每个的利益和缺点。


语境

在本课程中,学生将使用互联网资源来调查可再生能源来源。学生应该对能源的基本了解,并了解可再生和不可再生来源的几个例子。

要意识到与能量相关的常见误解是很重要的。例如,学生认为能量仅与人类或运动相关联,这是一种用完的燃料量,或者是使事情发生在过程中的事情。(科学素养基准p。338.。)虽然学生通常在所有年龄段中持有这些能源的这些意义,但上部学校的学生倾向于只能与生物,特别是生长,健身,运动和食物联系起来。(科学素养基准p。338.。)除了不容易理解能量保护之外,学生们不明白,一旦转换能量,它不一定是可用形式。

本课程旨在帮助学生调查和评估可再生能源。大多数学生可以命名几个可再生资源,但对他们有几乎没有理解。从多个角度来看学生审查与可再生能源相关的有争议的问题是重要的;通过探索利益,缺点和社会影响,学生将对这些复杂问题进行更深的欣赏。


提前计划

准备:

  • 收集学生研的资源,包括审查在开发中提出的网站。
  • 如果可能的话,确定课程的各个步骤的到期日期。

动机

询问以下问题以审查基本思想,并找出学生已经了解可再生和不可再生能源的学生。务必确定学生是否存在任何误解。

  • 有不止一个能量来源吗?
  • 什么是一些能量来源?
  • 可再生能源是什么意思?有什么例子?
  • 什么是不可再生能源的意思?有什么例子?
  • 讨论不可再生和可再生/替代能源之间的重大差异。
  • 您是否知道经常使用可再生/替代能源的任何地方?

接受所有答案,并鼓励您的学生解释他们的答案。让学生知道他们将专注于本课程中的可再生/替代能源。


发展

在这部分课程中,学生审查可再生能源的成本和益处。开始,学生应该使用他们的可再生能源学生eSheet转到并阅读这些文章:

当学生阅读这些文章时,他们应该回答问题可再生能源的成本和益处学生表。您可以与学生一起使用这些问题:

  • 本文中描述了五种可再生能源来源。这些是什么?
  • 这些文章中描述的不可再生能源(化石燃料)的来源是什么?
  • 使用可再生能源技术有哪些好处?
  • 根据您的可再生能源指南中的表格,哪些能源最便宜?哪一个是最贵的?
  • 为什么今天不广泛接受一些可再生资源?

将学生划分为四五队。每个团队都将负责研究以下几项:太阳能;风;地热;生物质;或水电系统。

分发可再生能源资源学生表并向学生解释课程的整个范围。解释最终产品(投票),以及导致这一点的所有步骤。确保在学生表上清除并记录到期日。如果他们尚未知道,请务必提醒学生以确定他们的确定。

在他们的研究中,学生可以使用以下任何在线资源,以及您找到适当的任何其他在线资源。它们还可以使用课堂或库中可用的打印资源。

  • 再生能源,部分能源小孩的页面的一部分,提供了每个能源资源的基本介绍。
  • 学习可再生能源提供更多的深入信息。
  • 能源故事有一章致力于每种类型的可再生能源。
  • 美国能源部经常问的问题页面允许使用特定问题的学生通过使用在中间右侧的页面右侧找到的工具与能源信息管理联系专家(学生必须滚动页面)。

如学生表格所概述,在学生完成了他们的研究和一页摘要之后,他们应该向课堂展示他们的研究结果。它们可以使用PowerPoint,Excel或其他创意演示格式。

在演示期间的适当时间,举行讨论帮助其余的类过程处理信息并比较每种类型资源的益处和缺点。提出问题:

  • 不同类型的能量潜在影响是什么?
  • 每个人的好处是什么?
  • 每个人的缺点是什么?
  • 来自不同类型的能量是否存在环境影响?
  • 来自不同类型的能量是否存在经济影响?
  • 什么样的社会问题影响了使用替代能源来源?
  • 从普遍接受/采用的替代能源保持替代能源的最大因素是什么?

评估

正如可再生能源资源活动表所示,学生将写一个“社区新闻文章”,其中他们选择了他们认为在广泛使用中最容易实施的替代能源的类型。他们应该使用有说服力的写作来成为社区倡导者;他们最终将试图说服社区的其他成员采用这种替代能源。学生应该使用本课程中学到的信息来捍卫他们的选择(在他们的研究中,如果适用和其他学生演示)。他们应该解决社会影响,成本和环境影响。确保这封信的期望很清楚;您可能希望使用明确指出指南的标题。

然后,举办一场嘲弄城镇厅会议,其中学生是特定能源的倡导者。构建此活动以满足您的班级的需求。这可能是一个快速活动,或者学生在服装中制作海报,传单和衣服的快速活动。让学生讨论和辩论各种替代能源,最后持有课堂投票,以确定该镇采用什么类型的替代能源。


延期

让学生们去能源任务试验水以产生能量设计自己的水轮。他们可以尝试刀片的数量,叶片的尺寸,自来水的速度和车轮的尺寸。


学生可以通过电子邮件与当地的国会委员会分享他们的可再生能源的调查结果。如果他们不知道地址,他们就可以找到它美国众议院站点并使用页面中间附近找到的工具。


学生可以进一步研究可再生替代能源的益处和局限美国能源能源效率和可再生能源网络系地点。该网站以短暂但简洁的风格阐述了不同类型的可再生能源,这将吸引许多学生。


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课程细节

成绩 主题 类型 项目2061基准 国家科学标准 国家标准
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