进入深度

Salt: Up Close and Personal

你需要的东西

材料

  • 盐(洁食、海盐或食用盐)
  • 黑色的图画纸上
  • 放大镜
  • 显微镜
  • 幻灯片和盖玻片
Salt: Up Close and Personal图片来源:Clipart.com

目的

在不同的放大倍数下观察盐,这样学生就可以开始理解材料可能是由很小的部分组成的,如果不放大就看不见。做详细的观察。


上下文

在这个年龄,学生应该有很多机会去观察和描述各种各样的物体,关注物体的物理性质,以及物体是由什么组成的。

现在对学生来说,通过放大观察物体/物质并记录详细的观察结果来进一步进行调查是很重要的。学生们应该用放大镜检查由大量粒子组成的物质,以便在较小的尺度上发现意想不到的细节。(科学素养基准,76页。)。这一发现使他们认识到,所有的物质都是由原子组成的,原子是微小的运动部件,小到看不见。

在这节课中,学生们将预测、观察并解释盐的细节,因为他们在不同的放大方式下看待它。他们先用肉眼观察盐,然后用手镜、显微镜和电子显微镜(电子图像通过互联网)观察盐。为了完成本课,重要的是学生有以前使用手透镜和显微镜的经验。

这种详细的观察为学生提供了一个机会来记录他们的发现并分析收集到的数据。作为记录和讨论观察结果的过程的一部分,学生将被要求做出预测并记录差异。

阅读更多

动机

在你的手掌上倒一些盐,然后在教室里走一圈,让学生们不用说话就能看到它。你可以用食盐、海盐或粗盐来做这个活动。然而,你可能想要用海盐或粗盐,因为这种形式的晶体要大一些。

一旦所有的学生都观察到这种物质,问以下问题:

  • 你觉得我手里的东西是什么?
  • 这种盐看起来和你家里用的盐不同吗?如果是这样,如何?

向学生解释盐可以自然加工,比如海盐,或者可以在工厂中因各种原因添加化学品进行加工。继续问:

  • 你在哪里找到盐?它是如何使用的?(大多数学生会说关于食物或烹饪,但把它们引向其他用途,例如,在湿滑的道路上,在海洋中,腌制肉类。)
  • 你如何形容盐?(响应应包括形状、颜色、气味等)
  • 你们中有多少人曾经用手透镜或显微镜观察过盐?

然后让学生思考盐晶体放大后会是什么样子。鼓励他们去思考形状和质地。然后向学生解释,他们将在不同的放大倍数下观察盐,并记录他们的观察结果。


发展

在这个活动中,学生们在连续放大下检查盐。学生们将把他们的观察记录在科学网的学生单上,意甲赞助商万博Salt: Up Close and Personal

根据学生的需求、班级规模和可用的设备,有很多方式来组织这个活动。下面的模式适用于小组和中心,学生可以通过这些小组和中心轮流学习。中心的设置如下:

  • 中心1:裸眼——一茶匙盐,涂在一张黑色的图画纸上。
  • 中心2:手镜——在一张黑色的画纸上放一勺盐和一个手镜。
  • 中心3:显微镜-少量的盐,一个显微镜,一个载玻片和一个盖玻片。
  • 中心4:电子显微镜-学生将访问科学学习网的网站,并查看一个犹太盐的形象

关于电子显微镜的信息:
如果你想更好地了解电子显微镜是如何工作的,科学学习网有一个部分专门介绍扫描电子显微镜的工作原理。普通显微镜(光)和扫描电子显微镜的区别是,光显微镜使用光波来放大图像,而电子显微镜使用电子。电子显微镜可以显示黑白图像,但可以达到比光学显微镜更高的放大倍数,显示更多的细节。

活动:
分发并检查学生表格:Salt: Up Close and Personal。告诉学生,他们将使用不同的设备和放大镜观察盐,然后记录他们的发现。鼓励学生在这张纸上做详细的观察、描述和绘图。例如,他们在进行观察和记录时应该使用几何形状;例如,他们应该用钻石、方形等形状来描述盐,而不是简单地说“它是点”。

让学生知道他们将与全班讨论他们的观察结果。还要鼓励他们成为独立的思考者,不要使用其他学生的作业。

活动开始前,让学生预测放大后的盐会是什么样子,并将他们的预测记录在学生纸上相应的区域。同样,这些内容应该尽可能详细和描述性。然后让学生做他们的观察并完成学生表。

当所有学生完成观察后,问以下问题:

  • 为什么预测对你来说很重要?例:这样我就可以把我的想法记录下来,更确定它们是如何随时间变化的。
  • 你的预测和你实际观察到的盐的结构相比怎么样?例:盐看起来确实像小方块/晶体。盐是透明的而不是白色的。)
  • 盐晶体在放大镜和电子显微镜下是如何保持不变的?他们有什么不同?(学生的回答应集中在形状和结构的细节上。)

评估

讨论仍在继续,但焦点转移到记录的保存上。学生应该认识到,记录观察结果使比较和分析盐的物理细节变得更加容易。

  • 放大倍数发现的最有趣的区别是什么?
  • 数据表对你的这项活动有什么帮助?(答案会有所不同)。
  • 我们是否还可以在数据表中添加其他项目,以使观测记录更容易或更完整?(答案会有所不同)。

一旦讨论结束,收集学生纸并适当地评价它们。学生应该用文字和图画的形式描述盐,尽可能多地使用细节。在连续的放大倍数下,它们的描述应该有显著的差异,以及对每个放大倍数的书面比较。


扩展

学生可以进行调查更多的图片来自科学学习网。该网站允许学生在电子显微镜下查看厕纸,并抓挠和嗅闻厕纸。让学生比较纸张在放大镜下的样子,或者正常情况下的样子。学生们可以画出或者解释它们之间的区别。


学生们可以借出这本书你从未见过的污垢和污垢薇姬·科布(Vicki Cobb)著。他们可以写一个简短的总结,关于污垢、污垢和其他由部件组成的物品的新发现或令人惊讶的地方。


你觉得这个资源有用吗?

课程详细信息

成绩 主题 类型 2061项目的基准
manbetx注册与登录