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晚上太亮了?

你需要什么

晚上太亮了?©2012 Clipart.com.

目的

了解什么导致光污染以及如何缩减。


语境

本课程提供了学生可以考虑和讨论技术的一些好处和缺点的背景,因为它与光污染有关。

在本课程中,学生将考虑夜间照明的负面后果,通过19世纪关闭的电动灯的发明。他们会发现,由于我们的效益,我们的照明能力产生了意外的后果。

特别是,他们将学习郊区的夜晚照明和街灯的农村地区和其他“轻污染”的夜间照明已经掩盖了我们对星座,流星淋浴,甚至行星的看法。这不仅对我们享受夜空的享受,而且对天文学的科学有所依赖,这依赖于可以在没有空气污染和城市天空发光的场地的大型望远镜的观察中依赖于极其微弱的物体。

当在进行最终决定之前涉及介绍或缩减技术的建议的关键问题时,社会的长期利益最好。学生应该学习如何提出关于技术创新和消除现有技术的立即和远程影响的重要问题。

教师可以帮助学生获得关于各种技术及其社会,文化,经济和生态后果的知情态度。当教师表达他们的个人观点时(表明成年人能够有知情意见),他们也应该承认替代方面的观点和公平地说明其他人有这些观点的证据,逻辑和价值观。(科学素养基准p。335.。)


提前计划

参考夜空在世界上有关光污染的背景信息。

此外,预览夜间地球的以下图像(这些可以向类显示,以帮助学生可视化本课程所涵盖的概念)。上传您可以从这些页面中读取的最高分辨率图像,因为分辨率越高,图像将更清晰:


动机

为了丰富他们的技术如何形成人们现在如何生活,学生应该在过去的不同技术环境下审查生活中的生活。他们应该意识到,当技术提供更多更好的食物,对家庭的污水,热量和光线和快速运输时,人们的生活发生了重大变化。

为了帮助学生培养这种理解,与今天的夜空看起来像是今天的课堂,并将其与100年前看起来像是这样的课程。然后,询问学生如果他们听说过光明污染,以及他们认为可能是什么。

从空间看,让学生在地球上查看夜晚的图像。(请参阅图像来源的规划部分。)这些图像清楚地表明,更多的工业化国家也是最亮的。

向学生展示户外照明条例对于博尔德,科罗拉多州。课程在本页中间查看屏蔽和非屏蔽夜灯的照片。询问学生是否可以看到屏蔽和非屏蔽照明之间的差异。


发展

现在学生应该使用他们的晚上太亮了?学生eSheet阅读这些文章:

然后讨论学生对这些问题的回答晚上太亮了?学生表:

  • 夜空“亮白”的一些原因是什么?
    (工业化,家居和企业的电灯。)
  • 这是所有必要的亮白吗?
    (答案可能会有所不同。然而,学生应该提到许多专家认为,最大的天空焕发是不必要的,因为它是效率低下的照明的结果。)
  • 夜空过度照明引起了什么问题?
    (这使得很难看到天体与肉眼,望远镜从地球观察天体的望远镜更困难,对夜间动物的栖息地丧生,鸟类迁移模式的破坏,等等。)
  • 受影响的人或什么?动物的一些问题是什么?
    (在天文学中,地面望远镜正在失去有效性;对于人类来说,过度的光线可能会降低褪黑激素的产量;海龟损失搜寻海滩,以鸡蛋,凹凸动物放弃栖息地。居住在发达地区的人们遮挡了星座,流星淋浴的观点。,甚至是行星。)
  • 什么都可以完成吗?
    (我们可以缩短使用全球照明,使用使用运动传感器的灯具或包含和/或直接向下,定时器控制照明和眩光的灯光是可能的解决方案。)
  • 每个人都希望减少夜空的亮度吗?为什么,为什么不呢?
    (答案会有所不同。)
  • 如何减少光污染省钱?
    (使用定时器和运动传感器将减少浪费的能量,这将节省金钱。灯泡会持续更长时间。)
  • 是否有一个解决方案仍然可以让我们为需要它的人提供夜间照明?
    (使用灯光减少眩光的灯光,其中必要持续夜间照明,使用传感器或定时器等设备,以便仅在需要时提供照明。)

您的工作并不是为了为学生提供关于技术的“正确”答案,而是为了看到学生知道要问的问题。因此,要求学生集结一下课程,将学生集体讨论他们可能会询问他们是否有责任决定是否在他们的城镇中传递条例来减少夜空的亮度。


评估

在晚上使用太亮的第2部分?学生表,让学生列出了造成天空污染的技术的奖励和风险。

然后,学生们撰写简短的陈述概述,如果有的话,他们认为应该是关于光污染的。他们的发言应包括对他们认为可能有效的任何补救措施的实际问题和描述的具体提及。


延期

学生可以在整个社区和邻居中进行评估。他们可以找到浪费的夜间照明的例子,并为这个问题提出补救措施。


夏威夷天文学会的页面为什么你看不到星星包含光污染的其他资源的链接。


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课程细节

成绩 主题 项目2061基准 国家科学标准 国家标准
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