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凯撒的最后呼吸评估教师表

凯撒的最后呼吸评估教师表

介绍

您可以使用本表上的信息来帮助评估学生的演示文稿和论文。


推介会

介绍的学生表提供了介绍的一般话题。您应该确定最适合您的类的格式和组织。演示既展示学生从分配的部分中学到的内容,并将章节的关键点传达给其他群体的同行。在决定格式和组织时,请考虑两次开发演示文稿的时间并给予它们,以及学生可能已经熟悉的演示文稿格式。

出于格式,考虑:您如何如何提供所提供的信息;例如,PowerPoint演示文稿,泰德式谈话,海报演示文稿或访谈式谈话?学生是否应该包括一个涉及班级其余课程的问答或讨论部分?学生们是否课堂上或创建视频?

对于组织,请考虑:您是否想指定幻灯片数量和特定部分的详细信息,或者为学生在它们结构的灵活性方面进行灵活性?每章的学生将如何在一组或较小的群体中共同努力 -是否应该涵盖额外的主题?

在评估演示时,考虑内容和演示技能。您可能希望开发一个与您要求学生遵循的格式和组织相关的标题。这是一个示例量规,专注于内容。

4.

3.

2

1

故事情节摘要

演示文稿包括所有相关的故事情节

演示包括大多数相关的故事情节

只有一些故事列表

包括摘要中的几个故事情节部分

故事情节清楚地传达 - 发生了什么,涉及的是什么,上下文或背景是什么。

沟通故事列表的大多数部分。一些细节或背景可能缺失或不清楚

沟通故事列表的某些部分,但可能缺少重要细节。故事情节可能已经呈现,但尚不清楚。

故事情节细节没有呈现或难以理解,并且缺少细节和背景

识别故事情节和章节与插入之间的连接,并超出作者明确制作的连接

识别故事情节和章节和插入之间的大多数连接。

识别故事列表之间的几乎没有连接,并确定了章节和插入之间的连接,并且可能仅限于作者明确制作的连接。

少量没有连接或仅限于浅表连接或书中清楚地确定的连接。

科学发现和技术进步

确定并清楚地解释了所有科学发现和技术进步

确定和解释了大多数科学发现和技术进步

鉴定了很少的科学发现和技术进步,或者被解释得很差

未识别重大科学发现和技术进步,或未发现但未解释

概念股

所有适用的概念股线都列出了适当的例子,包括不太明显的例子

适用的概念股线具有列出的大部分适当的例子

适用的概念股仅列出了一些示例,或者概念缺少所有适用的例子

缺少大多数概念股,或者使用的例子不适合股线。

清楚地解释概念股线和故事示例之间的连接,并且可以包括与文本外部的示例的连接,例如来自类教科书或先前的课程

明确解释了概念股和故事示例之间的大多数连接

解释示例和概念股线之间只有几个连接 - 大多数连接尚不清楚,或者仅列出了未解释连接的示例。

实施例和概念股线之间的大多数连接尚不清楚,或者仅在没有解释的情况下列出示例。

当您评估演示文稿时,需要考虑一些事情是:

  • 是主要的主题和主题吗?
  • 学生是否确定了相关的误解?他们明确传达了正确的解释吗?
  • 他们是否识别并清楚地解释了故事和概念股之间的联系?
  • 学生们是否展示了适当的演示技巧(清楚地说,让目光接触等)?
  • 演示文稿是否妥善组织并以可理解的方式提供信息?是阅读其他能够遵循和了解信息的其他部分的学生?

散文

如果您指定学生写一篇文章,需要考虑一些问题是:

  • 您是否会为学生分配特定的发现,以便写一下或让他们选择?
  • 您希望学生仅在书籍内容上基于书籍内容或进行其他研究吗?
  • 文章应该遵循什么格式?您可能希望使用学生过去使用的论文格式。

在评估论文时,考虑内容和写作技巧。您可能希望开发一个与您要求学生遵循的格式和组织相关的标题。

当您评估散文时,需要考虑一些事情是:

  • 写作技巧:文章很好吗?它是否没有语法错误和拼写错误?
  • 本文根据信息准确地描述了关于发现和应用的进步和详细信息凯撒的最后一口气(如果要求的话)来自外部来源)?
  • 这篇文章是否显示了对发现历史与相关概念股之间的联系?
这张教师表是一部分凯撒的最后一口气课。

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